Estudio del Minerd arrojó tanda extendida no es determinante en proceso de aprendizaje

Santo Domingo. – En medio de los aprestos para reducir la jornada escolar extendida en distintas demarcaciones del país, salió a la luz un estudio del Ministerio de Educación que, desde diciembre del pasado año, advertía que los resultados de aprendizaje son similares en ambos modelos educativos.

El documento, elaborado por el Viceministerio de Supervisión y Control de la Calidad Educativa, señala que la principal debilidad de la jornada extendida radica en el incumplimiento del calendario escolar. Esto, por parte de los directores de centros educativos. Esta situación provoca que el esquema se traduzca en una pérdida de tiempo frente a la jornada regular.

La consulta del informe coincide con el debate que sostiene la Asociación Dominicana de Profesores (ADP), la cual defiende la permanencia del modelo. Según la organización, el verdadero problema no está en la jornada extendida, sino en el deterioro y abandono de más de dos mil planteles escolares, especialmente en la región Este.

El presidente de la ADP, Eduardo Hidalgo, recordó que se esperaba que las limitaciones detectadas en 2013 estuvieran superadas para el 2025. No obstante, dentro de las escuelas que podrían perder la tanda extendida, al menos dos se encuentran en Santiago Oeste. Allá se evalúa aplicar la jornada doble como alternativa para ampliar la cobertura y atender el déficit de aulas.