Santo Domingo. El déficit de aulas en República Dominicana vuelve a colocarse entre los principales desafíos del sistema educativo de cara al inicio del año escolar 2026-2027. La Asociación Dominicana de Profesores (ADP) advirtió que el país enfrenta una falta de aproximadamente 28 mil aulas, situación que, según el gremio, podría dejar sin espacio para recibir docencia a más de 200 mil estudiantes.
La advertencia fue realizada por el dirigente nacional de la ADP y coordinador del Espacio Magisterial Narciso González, Sixto Gabín. El mismo afirmó que el Ministerio de Educación (Minerd) no aprovechó el período de vacaciones para corregir las principales deficiencias detectadas al cierre del año lectivo 2025-2026.
No obstante, la organización no explicó la metodología utilizada para estimar el déficit de 28 mil aulas ni identificó las provincias donde se concentra la mayor necesidad de infraestructura escolar.
¿Por qué persiste el déficit de aulas en República Dominicana?
Especialistas coinciden en que el déficit de aulas responde a una combinación de factores estructurales que se han acumulado durante los últimos años.
Uno de ellos es el crecimiento constante de la matrícula estudiantil, impulsado por el aumento de la población escolar. También por la incorporación de nuevos estudiantes al sistema educativo cada año.
A esto se suma la migración de familias desde zonas rurales hacia los principales centros urbanos, lo que incrementa la demanda de espacios en provincias como Santo Domingo, Santiago. Además de otras ciudades con mayor concentración poblacional.
Otro elemento que influye es la implementación de la Jornada Escolar Extendida. Aunque este modelo amplía las horas de aprendizaje y mejora la cobertura educativa, también requiere una mayor cantidad de aulas, ya que limita el uso de varias tandas en un mismo plantel.
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Asimismo, el ritmo de construcción de nuevas escuelas y el mantenimiento de los centros existentes no siempre logra responder al crecimiento de la demanda. En algunos casos, obras permanecen inconclusas o requieren reparaciones antes de entrar en funcionamiento.
Como medida temporal, las autoridades educativas han recurrido en ocasiones al uso de aulas móviles y al establecimiento de tandas adicionales para ampliar la cobertura. Sin embargo, estos mecanismos son considerados soluciones provisionales mientras se ejecutan proyectos de infraestructura permanentes.
Poblemas de infraestructura escolar
Además del déficit de aulas, la ADP aseguró que más de 600 centros educativos presentan deterioro en su infraestructura. También que continúan sin recibir las intervenciones necesarias durante el receso escolar.
Según Gabín, esta situación podría afectar las condiciones en las que los estudiantes y docentes desarrollarán el proceso de enseñanza cuando comience el nuevo calendario académico.
Gremio señala falta de docentes y personal de apoyo
La organización también denunció un déficit superior a 3 mil docentes, además de la escasez de conserjes, guardianes, serenos. Además de personal de apoyo indispensable para el funcionamiento de los centros educativos, especialmente aquellos que operan bajo la Jornada Escolar Extendida.
El dirigente sostuvo que todavía permanecen sin nombramiento maestros que aprobaron los concursos de oposición celebrados en 2023 y 2024, pese a haber superado las evaluaciones correspondientes.
Escuelas enfrentan carencias de libros y laboratorios
La ADP afirmó, además, que numerosos planteles aún no han recibido los libros de texto para el próximo año escolar. También aseguró que alrededor del 70 % de las escuelas carece de laboratorios de ciencias.
El gremio también cuestionó el alcance del operativo de entrega de útiles escolares realizado por el Instituto Nacional de Bienestar Estudiantil (Inabie), al considerar que los uniformes y materiales distribuidos resultan insuficientes para atender la demanda de los estudiantes.
ADP pide medidas urgentes al Minerd
Ante este panorama, la Asociación Dominicana de Profesores exhortó al Ministerio de Educación a transparentar la situación del sistema educativo. También adoptar acciones que permitan reducir el déficit de aulas en República Dominicana antes del inicio del año escolar 2026-2027.
El gremio considera que garantizar espacios adecuados, docentes suficientes y mejores condiciones de infraestructura será determinante para asegurar el acceso oportuno de miles de estudiantes a la educación desde el primer día de clases.
