Matemáticas sigue siendo el gran reto de los estudiantes dominicanos

Santo Domingo.- Los estudiantes dominicanos muestran avances en algunas áreas de aprendizaje, pero las matemáticas continúan representando uno de los principales desafíos para el sistema educativo nacional.

Los resultados de PISA 2025 revelan que República Dominicana obtuvo 339 puntos en matemáticas, la misma puntuación registrada en 2022. Aunque el resultado se mantiene por encima de los niveles alcanzados en 2015 y 2018, continúa muy por debajo del promedio de los países de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), que fue de 463 puntos.  El dato más preocupante aparece cuando se observa cuántos estudiantes alcanzan las competencias consideradas básicas.

Según la OCDE, apenas 9 % de los estudiantes dominicanos alcanzó al menos el nivel 2 de competencia en matemáticas, frente al 65 % registrado como promedio en la OCDE.

Esto significa que una amplia mayoría de los estudiantes evaluados todavía presenta dificultades para resolver situaciones matemáticas sencillas y aplicar sus conocimientos a problemas de la vida cotidiana.

PISA no mide únicamente la capacidad de memorizar fórmulas. La evaluación busca determinar si los estudiantes pueden utilizar sus conocimientos para interpretar situaciones, plantear problemas y encontrar soluciones.

En los niveles más básicos, por ejemplo, se espera que el estudiante pueda reconocer cómo representar matemáticamente una situación sencilla, comparar alternativas o realizar conversiones, como calcular precios en distintas monedas.

El panorama también evidencia una brecha importante entre República Dominicana y los sistemas educativos con mejores resultados. Mientras apenas el 9 % de los estudiantes dominicanos alcanzó el nivel mínimo de competencia, el promedio de la OCDE llegó al 65 %. Además, prácticamente ningún estudiante dominicano se ubicó en los niveles más altos de desempeño, correspondientes a los niveles 5 y 6.

Un problema que no es nuevo

El resultado de 2025 no representa una caída frente a 2022. De hecho, el desempeño en matemáticas se mantuvo estable durante ese período. Sin embargo, tampoco representa un avance reciente. La propia OCDE señala que el cambio entre 2022 y 2025 no fue estadísticamente significativo.

En comparación con 2018, República Dominicana pasó de 334 a 339 puntos, un aumento de cinco puntos. Es decir, existe una mejoría en el largo plazo, pero el ritmo sigue siendo insuficiente para cerrar la distancia con los países de mayor desempeño.

¿Por qué las matemáticas siguen siendo un reto?

Los resultados de PISA abren una pregunta que va más allá de una puntuación: ¿qué está ocurriendo en las aulas para que tantos estudiantes lleguen a los 15 años sin dominar competencias matemáticas básicas?

La respuesta no depende de un solo factor.

Influyen aspectos como la formación docente, las metodologías de enseñanza, el tiempo efectivo de aprendizaje, la capacidad de los estudiantes para comprender problemas y las condiciones socioeconómicas en las que desarrollan su proceso educativo.

La OCDE también advierte que los sistemas educativos con mejores resultados suelen concentrarse en áreas prioritarias, fortalecer la preparación de los docentes e implementar apoyo específico para los estudiantes que presentan mayores dificultades.

Ciencias avanza más que matemáticas

La comparación con las otras áreas evaluadas también resulta reveladora.

En Ciencias, República Dominicana obtuvo 361 puntos, frente a 336 en 2018, un incremento de 25 puntos. En Lectura alcanzó 346 puntos, frente a 342 en 2018. Matemáticas, en cambio, pasó de 334 a 339 puntos en ese mismo período. Los resultados muestran, por tanto, que el país ha logrado avances más marcados en Ciencias que en Matemáticas.

El desafío ahora es convertir esas señales de progreso en mejoras sostenidas y, especialmente, lograr que un número mucho mayor de estudiantes alcance las competencias mínimas.