¿República Dominicana se unirá a los países que prohíben la IA en las escuelas?

Nueva York acaba de poner un freno al uso de inteligencia artificial generativa en sus escuelas públicas. La ciudad estableció una moratoria de un año para los estudiantes desde 2-K hasta octavo grado, una medida que alcanza a cerca de 600,000 alumnos.

La decisión no supone eliminar la IA del sistema educativo. Los estudiantes de secundaria recibirán formación sobre sus beneficios, riesgos, sesgos y funcionamiento, además de participar en programas piloto bajo supervisión docente. La ciudad busca que los menores desarrollen primero habilidades de aprendizaje y pensamiento independiente antes de depender de estas herramientas.

¿Podría República Dominicana tomar una decisión similar? Por ahora, el escenario parece distante, porque el país todavía se encuentra en una etapa de incorporación de la inteligencia artificial al sistema educativo y de capacitación para su uso.

Los especialistas dominicanos consultados sobre el tema también han centrado la discusión en cómo incorporar la tecnología, no en sacarla de las aulas. Investigadores del Instituto Tecnológico de Santo Domingo (Intec) plantearon en julio que la IA generativa debe integrarse como una herramienta para fortalecer el pensamiento crítico, en lugar de prohibirse.

La doctora Sabine Mary planteó que el reto es formar investigadores capaces de utilizar la IA de manera crítica. Esto, sin dejar de lado la integridad académica ni el pensamiento propio. Por su parte, el doctor Santiago Gallur consideró que “la IA es una herramienta legítima en todas las etapas de la investigación”, siempre que su uso se declare de manera explícita.

Los investigadores también señalaron algunos límites. Plantearon que el análisis, las hipótesis y las conclusiones deben quedar bajo responsabilidad humana, y recomendaron verificar la información generada.

Los países que han impuesto restricciones

Noruega es uno de los casos más recientes y restrictivos: desde el curso 2026-2027 limita el uso de IA generativa entre los estudiantes de primero a séptimo grado y establece una incorporación supervisada para los alumnos mayores. China también impide que los estudiantes de primaria utilicen por cuenta propia herramientas de IA capaces de generar contenido abierto, aunque permite su uso guiado por adultos.

Suecia prohibió el uso de IA generativa para realizar tareas escolares, mientras que Inglaterra, Letonia y Luxemburgo establecieron restricciones durante los exámenes. Otros países, como Italia, han optado por imponer controles según la edad. La OCDE destaca que las prohibiciones generales siguen siendo poco frecuentes y que la mayoría de los sistemas educativos ha preferido regular el uso de estas herramientas.

El panorama internacional muestra distintas posturas frente a la IA. Algunos países la restringen por edad o actividad, mientras otros regulan su uso. República Dominicana se encuentra en esta segunda etapa y busca incorporar la tecnología al sistema educativo.