La calidad de la gestión de los centros escolares incide de manera positiva en el desempeño de los alumnos. Los profesores de Economía, Víctor Lavy de la Universidad de Warwick, Adi Boiko de la Hebrew University de Israel y Genia Rachkovski de la Northwestern University, publicaron el año pasado un ensayo en el que confirman que una gestión de calidad en las escuelas públicas mejora los resultados académicos de los estudiantes.
Los autores comprobaron que los centros de enseñanza dirigidos por buenos gerentes exhiben prioridades más claras, procedimientos de trabajo bien definidos y un entorno con menor nivel de violencia estudiantil.
La buena gestión educativa implica un proceso adecuado de contratación, supervisión y evaluación del profesorado. El objetivo de un administrador eficiente se encamina a adoptar medidas que maximicen el “valor agregado” de los docentes, cuantificado a través de los resultados de pruebas estandarizadas aplicadas a los alumnos preuniversitarios.
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Para alcanzar esa meta, es preciso que los sindicatos de maestros comprendan que el futuro de los estudiantes depende de la capacidad pedagógica de cada profesor. En consecuencia, quien no alcance un desempeño mínimo debe someterse a programas de capacitación o, en última instancia, a apartarse del sistema de enseñanza pública.
Valor agregado de los maestros
Otros estudios han demostrado que el valor agregado de los maestros influye también de manera positiva sobre el desempeño del estudiante cuando llega a la edad adulta. A partir de los datos correspondientes a un millón de niños escolarizados en centros públicos de Estados Unidos, se confirmó que los estudiantes que tuvieron mejores profesores presentaban una probabilidad más alta de continuar sus estudios y obtener salarios más elevados, además de registrar menor incidencia de embarazos adolescentes. Según sus estimaciones, sustituir un profesor poco capacitado por otro mejor incrementaría el valor presente del flujo de ingresos de los estudiantes en unos 250 mil dólares por aula.
La evidencia anterior debe utilizarse para mejorar el sistema educativo público dominicano.